2025年11月12号下午，天英足球即时比分 行知教育沙龙第二十六期在诚园6号楼304会议室顺利举行。本次活动由王旭燕副教授担任主持人，韩冠爽博士、林琦博士担任主讲人，汪玄博士、贾群生副教授担任呼应人，30多位研究生参与了本次沙龙活动。活动伊始，王旭燕副教授简要介绍了本次沙龙两位主讲人的主讲题目、内容及价值意义。

王旭燕老师主持

沙龙第一位主讲人是韩冠爽博士，韩老师主讲的题目是“新加坡高校有组织科研的建设路径及特征”。韩冠爽老师指出，新加坡高校在推进有组织科研的过程中，重视发挥创新主体之间的协作效应，通过打造引领性国际科研枢纽、搭建规模化产学研合作平台、组建系统化跨学科研究平台、设立多层次科研转化平台，形成了大学科研创新能力建设与经济社会发展互促共进的格局。我国高校应加强与政府、企业、社会组织等多元主体的“深度耦合”，通过规划科研体系发展战略、创新科研组织体系、增强科研成果转化能力等路径增强创新动力源作用。汪玄老师认为，韩冠爽老师的分享展示了从政策背景、理论模型到分析过程及案例选择的完整研究路径，为比较教育和高等教育领域的论文写作提供了范例，并就该研究中的三所高校案例选择的代表性、中外学术话语的对接问题、交叉学科发展方面与韩老师进行了对话交流。贾群生老师认为，韩冠爽老师的研究可以概括为“被描述的事实”，并就有组织科研的内涵与边界、比较教育研究的文化视角与韩老师进行了对话交流。

韩冠爽博士分享

沙龙第二位主讲人是林琦博士。林老师主讲的题目是“媒介变革视域下的教师学习转向”。林老师指出，现今社会媒介正在不断地发生变革，当我们以更宏观的视角来看待媒介时，它经历了口媒、纸媒、电媒等不同形态。不同媒介正在以自身的逻辑与规则形塑社会生活，也重新定义着教师学习。通过质性研究可以发现，随着媒介变革的深入，教师从以往“学习的消费者”转变为“学习的生产者”，其内部结构也从“自上而下”转为“平等开放”，最终彰显出循证化和公开化的取向。有鉴于此，未来的教师学习应当走向融媒式的智慧路径。王旭燕老师肯定了林琦老师对于教师教育以及媒介对教师学习的影响方面理论研究的深度。贾群生老师从社会学的视角，就媒介时代如何批判性思考、媒介提供的生存意志及其与人、资本、文化之间的关系与林老师进行了对话交流。一位研究生围绕AI对学前儿童社会性发展的影响与林老师进行了对话交流。

林琦博士分享

王旭燕老师与两位主讲人、呼应人进行了对话交流，在场师生互动氛围热烈。最后，王旭燕老师进行总结，对本次活动给予了充分的肯定，并对参与沙龙的老师和学生表示感谢。沙龙活动在大家积极地参与和热烈地讨论中圆满结束。