李阳杰 副教授
组织机构：教育学系
邮箱：liyangjie@tianyingbf.com
地址：诚园5号楼
基本信息
李阳杰，男，浙江宁波人，天英足球即时比分 - 最新实时比赛结果与赛况更新 副教授、硕士生导师，教育学博士，主要从事教育基本理论、教师教育和教育政策研究，新加坡南洋理工大学国立教育学院访问学者。兼任中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事、中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会理事、浙江省新型智库中国教育现代化研究院研究人员、多家SSCI期刊和CSSCI期刊审稿专家和青年编委、美国教育研究协会（AERA）年会审稿专家等，荣获中国科协“科技智库青年人才”“杭州市哲学社会科学优秀青年人才”“田家炳教师教育青年学者”等荣誉称号。
近年来，在《教育研究》等刊物上发表文章近四十篇。其中，在CSSCI来源刊物上发表文章近二十篇，多篇被《新华文摘》《人大复印资料》《卓越实证研究概述》《中国教育科研参考》等转载，部分观点被《2023中国教育研究前沿与热点问题年度报告》（刊载于《教育研究》）等引用。在《中国教育报》《中国社会科学报》等权威报纸上发表文章多篇，被“学习强国”、人民网、光明网、中国社会科学网等多家媒体转载，先后接受《中国教师报》《中国民族报》等多家媒体的采访。参与Narrative inquiry into reciprocal learning between Canada-China sister schools: A Chinese perspective等著作的撰写，参与撰写的多份资政报告获正国级和省部级批示或采纳。获得国家民委社会科学研究成果奖（调研报告类）一等奖等省部级奖项3项。主持国家社会科学基金教育学青年课题、国家民委民族研究项目、浙江省哲学社会科学规划专项课题等国家级和省部级项目7项。指导学生获得国家级大学生创新创业训练计划项目、浙江省大学生科技创新活动计划（新苗人才计划）项目、浙江省“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛银奖、全国大学生市场调查与分析大赛浙江省一等奖等。
教育背景
2017-2021，华东师范大学，教育学原理，博士学位
工作经历
2021.9至今，杭州师范大学，讲师、副教授
出访经历
2019-2020，新加坡南洋理工大学国立教育学院，访问学者
社会任职
1. 中国教育学会中青年教育理论工作者分会理事
2. 中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会理事
获奖情况
1. 国家民委社会科学研究成果奖（调研报告类）一等奖，2024，第一完成人
2. 浙江省教育科学研究优秀成果奖三等奖，2023，第一完成人
3. 上海市第十六届哲学社会科学优秀成果奖二等奖，2023，参与
4. 浙江省优秀研究生教学案例，2023，第一完成人
5. 中国科协“科技智库青年人才”，2023
6. 杭州市哲学社会科学优秀青年人才，2022
7. 田家炳教师教育青年学者，2021、2024
教学工作
本科生课程：《教师职业道德与教育法规》等
硕士生课程：《基础教育改革与发展》等
博士生课程：《质性研究方法》等
科研项目
1. 2024年至今，主持国家社会科学基金教育学青年课题“教育数字化转型下中小学教师数字负担的系统治理研究”。项目批准号：CHA240272
2. 2023年至2024年，主持国家民委民族研究项目“中华民族共有精神家园：数字化时代国家通用语言文字推广路径优化”。项目批准号：2023-GMD-019
3. 2024年至2025年，主持浙江省社科规划“高校思想政治工作研究”专项课题“生成式人工智能时代高校思政课教师话语权的挑战及对策研究”。项目批准号：25GXSZ035YB
4. 2023年至2024年，主持中国科协科技智库青年人才计划课题“新时代人才强国战略背景下拔尖创新学术人发展制度环境优化研究”。项目批准号：20230504ZZ07240070
5. 2024年至今，主持教育部产学合作协同育人项目“虚拟仿真技术赋能师德教育研究”。项目批准号：231103880012743
6. 2023年至今，主持教育部产学合作协同育人项目“大数据时代教育学专业数字化师资培训研究”。项目批准号：230815121407314
7. 2022年至今，主持教育部产学合作协同育人项目“融入虚拟仿真技术的STEM教学方法改革”。项目批准号：220603880071105
学术成果
1. 著作
(1) Li, Y. (2021). Interaction between teachers and students. In Bu, Y (Eds.). Narrative inquiry into reciprocal learning between Canada-China sister schools: A Chinese perspective (pp.175-212). New York: Palgrave MacMillan.
(2) 李廷洲等. 国家教师发展报告（2023-2024年）[M]. 上海：华东师范大学出版社, 2025.（参著）
2. 论文（部分）
(1) 李廷洲, 李阳杰, 童春林. 构建面向教育强国的教师待遇保障制度[J]. 教育研究, 2023(9):22-30.（核心观点写入《教育强国建设规划纲要》；转化成专报被教育部教师司采纳；《教育文摘周报》2024年2月7日转载；“高教研究前沿”全文转载）
(2) 李阳杰, 王厚红. 构建数字友好型空间：数字化赋能教师发展的关键路径[J]. 中小学管理, 2025(9):20-23.
(3) 李阳杰. 从“数字孤岛”迈向拓展型“数据生态”：师范教育协同提质的数字化转型[J]. 中国高教研究, 2024(9):26-31.
(4) 李阳杰, 龙宝新. 教师教育中“教”与“学”的割裂及其数字化治理[J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2024(4):55-60.（《教师教育专题信息》2024年第2卷第12期转载）
(5) 金晨, 李阳杰*. “双一流”高校教师延迟退休制度的潜在风险与治理路径——基于新制度主义的视角[J]. 教育学报, 2024(4):100-112.（《新华文摘》2025年第1期篇目辑览转载；《教育文摘周报》2024年10月16日转载；通讯作者）
(6) 李阳杰. 教育数字化转型下教师新型负担探究[J]. 中国教师, 2024(9):85-88.（人大复印资料《中小学学校管理》2025年第3期全文转载、《教育文摘周报》2025年5月7日转载）
(7) 李阳杰, 宋萑. “突破”抑或“照搬”：数字时代教师教学发展的案例研究[J]. 教育学术月刊, 2023(12):67-74, 82.
(8) 李阳杰, C.K.John Wang, 魏戈. 赋权增能与边界拓展：博士生培养模式变革的逻辑建构与路径选择[J]. 社会科学战线, 2022(5):227-234.
(9) 李阳杰. 教师专业发展中的师徒制：研究进展与未来展望[J]. 现代基础教育研究, 2022(4):105-110.
(10)李阳杰. 美国教师教育领域高影响力学者及其影响力扩散研究[J].全球教育展望, 2021(12):102-114. （“高教研究前沿”全文转载）
(11)李阳杰. 重构技术与教师教育的关系：助推式教师教育的内涵特征与实践路径[J]. 中国高教研究, 2021(3):44-50.（《中国教育科研参考》2022年9月15日转载、《教育文摘周报》2021年4月7日转载、华中师范大学教师教育学院官网2021年3月26日转载）
(12)李阳杰. 教师专业发展中的师徒带教：国际比较与政策建议——基于TALIS数据的分析[J]. 教育与经济, 2020(3):67-74.（《新华文摘》2020年第20期篇目辑览转载、《卓越实证研究概述》2020年9月18日转载、《教育文摘周报》2021年7月14日转载）
(13)李阳杰. 超越“数字化陷阱”：大数据时代学生决策能力的缺失与重构[J]. 现代基础教育研究, 2023(4):82-89.
(14)李阳杰. 一流学科建设中的知识溢出：效应分析与政策建议[J]. 高等工程教育研究, 2020(1):131-136.
(15)李阳杰. 改革开放40年我国师生交往研究的回顾与展望[J]. 教师教育研究, 2019(1):101-106.
(16)李阳杰. 决策能力：儿童应对复杂情境的关键因素[J]. 教育研究与实验, 2019(3):26-31.（人大复印资料《幼儿教育导读(教师教学)》2019年第10期全文转载）
(17)李阳杰, 金晨. 教师教育课程资源错配问题及启示——基于TALIS数据的分析[J]. 开放教育研究, 2018(6):100-109.
(18)李阳杰. “重省”中国教育学“中国性”危机[J]. 中国教育学刊, 2016(1):5-8.
(19)李阳杰. 自媒体时代高校师生信任新变化[J]. 高教探索, 2016(2):99-103.
3. 报纸
(1) 李阳杰. 中小学教师数字负担究竟有多重[N]. 中国教师报, 2025-06-18(13).（中国教育新闻网全文转载、中国互联网协会智慧教育委员会官微全文转载）
(2) 李阳杰. 教师发展数字化转型的挑战与应对[N]. 中国社会科学报, 2024-02-07(7).
(3) 李阳杰. 挖掘“数字红利” 赋能教师负担精准治理[N]. 中国教育报, 2024-03-15(2).（学习强国官网全文转载、光明网全文转载、人民日报新媒体平台“人民号”全文转载、中国互联网协会智慧教育委员会官微全文转载、中国远程教育官微全文转载）
(4) 李阳杰. 释放教师专业发展的“数字红利”[N]. 中国教师报, 2024-06-05(13).
(5) 李阳杰, 殷玉新. 教师教育高质量发展应做好“技术定位”[N]. 中国教育报, 2022-09-22(7).（学习强国官网全文转载、人民日报新媒体平台“人民号”全文转载、中国教育发展战略学会人才发展专业委员会官网全文转载）
(6) 李阳杰. 清除信息壁垒 捕捉教师需求[N]. 中国教育报, 2022-03-02(4).（学习强国、国际在线官网全文转载）
(7) 李阳杰. 教师教育的文化转向[N]. 中国教育报, 2019-04-25(7). （理论版；人民网、中国社会科学网全文转载）
(8) 李阳杰. 构建助推式教师教育模式[N]. 中国社会科学报, 2019-05-23(4). （中国社会科学网全文转载）
(9) 李阳杰. 中小学“春秋假”还要因地制宜[N]. 中国教育报, 2020-11-06(2).（光明网、环球网全文转载）
(10)金晨, 李阳杰. 让高校退休教师更好发挥社会价值[N]. 中国社会报, 2024-05-15(6).
(11)金晨, 李阳杰. 开发高校退休教师的人力资本红利[N]. 社会科学报, 2020-02-06(5).
(12)严从根, 李阳杰. 统筹推进教育科技人才体制机制一体改革[N].杭州日报, 2024-08-20(5).
